İlkokullar için İngilizce Öğretiminde Eğitsel Oyunlar kitabı, 2, 3 ve 4. sınıf düzeylerine uygun, kolaydan zora sıralanmış oyun ve etkinlikler sunmaktadır. Her oyunun başlığının altında hedeflenen öğrenme çıktıları yer almakta olup, bu çıktılar öğrencilerin edineceği becerileri ve Milli Eğitim Bakanlığı İngilizce Dersi Öğretim Programı (2018) doğrultusunda kazanmaları beklenen arkadaşlık, dürüstlük, sabır gibi değerleri içermektedir. Kitapta her oyun için oyunun oynanmasında yardımcı materyallere erişim sağlayan kare kodlar bulunmaktadır. Kitaptaki herhangi bir oyunun kare kodunu okuttuğunuzda ilgili oyunun içerik sayfasına yönlendirileceksiniz.
Oyun sınıf veya okul bahçesinde oynatılmadan önce öğretmenin yapması gereken
çeşitli hazırlıklar vardır. İlk olarak oyunun oynanışı okunmalıdır. Oyun materyallerine erişilmelidir.
Oyun aşağıdaki sorulardan yardım alınarak planlanmalıdır.
Oyun ortamı neresidir?
Okul bahçesi, sınıf, koridor?
Oyun ortamı öğrenciler için güvenli mi?
Oyun ortamı, oyun için elverişli mi?
Oyunun öğrenme çıktıları, oyunu oynatma amacıma ne derece uygundur?
Oyun kaç kişiyle oynanmaktadır?
Oyun esnasında öğrencilere maddi veya manevi zarar gelir mi?
Oyun öğrenciler için ilginç mi?
Oyun materyali nasıl daha ilgi çekici hale getirilebilir?
Öğrenciler oyunu oynayabilmek için gerekli önhazırlığa ne derece sahip?
Sınıfta hangi tür engellere sahip bireyler var?
Bu öğrencilerin oyuna dahil olması nasıl sağlanabilir?
Oyunun grupla mı, bireysel olarak mı oynanması daha etkili olur?
Oyunun toplam süresi, kişi grup başına düşen süre kaç dakikadır?
Oyunun kızışması, rekabet etkisi nasıl azaltılabilir?
Oyun sonrası ortaya çıkabilecek bozucu etkiler nasıl önlebilir?
Oyunu, öğrencilerime nasıl daha iyi modellerim?
Oyun öncesi, süresi ve sonrasında ne tür sorunlar baş gösterebilir?
Öğrenci katılımı nasıl artırılabilir?
Öğrenciler oyunda zorlanırsa nasıl destekli yardım (scaffolding) sağlayabilirim?
Sınıfın teknolojik imkanları oyun için yeterli mi?
Öğrencinin oyun süresindeki istendik ve istenmedik davranışlarına nasıl geribildirim sağlanabilir?
Oyunda tur ve sıra kavramını nasıl öğrencilerime edindirebilirim?
Oyun sıkıcı olacak kadar kolay ya da havlu attıracak kadar zor mu?
Oyuna farklı zorluk-kolaylık seviyeleri eklenebilir mi?
Oyun öğrencilerin ve ailelerin ahlaki, kültürel, tarihsel veya dini inanışlarına ne denli uygun?
Oyun psikolojik danışma ve rehberliğin ilkelerine uygun mu?
Oyun öğrenciyi dalga geçilecek bir duruma sokma ihtimaline sahip mi?
Oyun talimatları kısa ve anlaşılabilir cümleler hâlinde adım adım listelenmiştir. Oyunlar, çoklu zekâ kuramı göz önünde bulundurularak görsel, işitsel ve kinestetik gibi farklı yetenek alanlarına hitap etmektedir. Sürekli aynı oyuncuların parlamasının önüne geçildiği için de oyuna katılım artacaktır.
Oyun talimatları hazırlanırken mümkün olduğu kadar ilkokul çağındaki öğrencilerin kişilik ve gelişimsel özellikleri dikkate alınmıştır. Quizlet, Kahoot, Wordwall gibi mobil cihazdan bireysel olarak erişilen oyunlara yer verilmemiştir. Mobil cihaz (tablet ve akıllı telefon) kullanılarak dâhil olunan oyunlar, oyunun sosyalleşme işlevini baltalayabileceği için ilkokul çağındaki öğrenciler için önerilmemektedir. Türkiye Millî Eğitim Bakanlığı İngilizce Dersi Öğretim Programı (2018) her bir ünitede öğrencinin kazanması beklenen yeni kelimeleri sıralamaktadır. Müfredatta işlenmesi beklenen kelimeleri ayrıca oyun materyallerinde de bulabilirsiniz.
Kitaptaki oyunlarda oyun oynatıcısı çeşitli faktörleri ve sebepleri (öğrenci hazırbulunuşluğu, oyuncu sayısı, oyun ortamı ve benzeri) göz önünde bulundurarak pek çok farklı yönden değişikliğe gidebilir. Oyun yardımcı materyalleri de benzer şekilde oyun oynatıcısı tarafından düzenlenebilir. Buradaki oyunların fikir verme bakımından öğretmenlerimize sağlam ve zengin bir başlangıç noktası sağlayacağını umuyoruz..
Oyun oynatıcısı oyun öncesi ve sonrasında süreç hakkında değerlendirme yapmak isteyebilir. Oyun öncesi, oyun süresince ve sonrasında karşılaşılan faydalar, zararlar, geliştirilmesi gereken noktalar ve zorluklar oyun oynatıcısı tarafından yazıya dökülebilir, üzerine düşünülebilir..
Son olarak, oyunlarda eleme faktörü kullanılmamalıdır. Elenerek oynanan oyunlar, elenen öğrencilerin uzun süre oyun dışında kalmasına, hâliyle sıkılmasına neden olabilir. Bu durum, öğrenci motivasyonunu düşürebilir.